在高等教育、职业教育、基础教育三大教育领域中，我国职业教育信息化有其鲜明特色，深入探讨教育信息化2.0时代职业教育的创新发展，有助于教育信息化更好发挥支撑引领和全面推动职业教育现代化的巨大作用，有助于加速中国特色智慧时代的职业教育现代化实现。

“十二五”以来，我国教育信息化事业以前所未有的速度高质量发展，形成了厚积薄发强大态势，在此背景下，随着中国特色社会主义进入新时代，教育部因势利导适时提出教育信息化2.0，并发布《教育信息化2.0行动计划》，向教育界发出了教育信息化在更高层次、更深程度、更大范围推动教育现代化的动员令。在高等教育、职业教育、基础教育三大教育领域中，我国职业教育信息化有其鲜明特色，深入探讨教育信息化2.0时代职业教育的创新发展，有助于教育信息化更好发挥支撑引领和全面推动职业教育现代化的巨大作用，有助于加速中国特色智慧时代的职业教育现代化实现。

实现教育现代化是我国当前教育的主要目标，国家第十三个五年规划纲要中有关教育一章的标题就是“推进教育现代化”，国家教育 “十三五”规划确定的“十三五”时期教育发展总目标的第一句话就是“教育现代化取得重要进展”，而进入新时代我国推进的教育现代化是在人类走向智慧新时代的教育现代化，是人类历史上的第二次教育现代化，因此探讨教育信息化2.0对于职业教育创新发展的影响，要特别把握好教育信息化对于教育现代化的战略提升和作用提升。

教育信息化2.0对教育现代化的战略提升

就职业教育现代化而言，1.0时期的教育信息化主要是带动职业教育现代化，2.0时期的教育信息化则要全面推动职业教育现代化，相应地就有了以教育信息化带动职业教育现代化战略和全面推动职业教育现代化战略(以下分别称为“带动”和“全面推动”)。由“带动”到“全面推动”的变化，意味着在职业教育的各个层面上要有前所未有的深刻变革。

“全面推动”战略与“带动”战略相比，二者之间有什么区别呢?对此教育理论研究是滞后的，职业教育界的行动相对来说也是迟缓的，在这里有必要先探讨二者之间的本质差异。“带动”是教育信息化作为职业教育的外在力量，以快速变化发挥着时不我待的加速发展的示范作用，起着高速发展的榜样力量，同时发挥数字化的变换作用，其一方面的核心工作是建设数字化资源、建构数字化环境，为职业教育现代化创造以信息技术为基础的物质条件，另一方面的核心工作是推广信息化手段的教育教学应用，提升师生的信息素养。从总体上看，“带动”是使教育快速发生“物”变。“全面推动”是教育信息化成为职业教育系统性变革的内生变量，支撑引领、全面推动职业教育现代化发展，信息技术与职业教育教学深度融合，推动按时代的要求重构教育要素，推动职业教育理念更新、模式变革，产生职业教育的新形态。

教育信息化2.0对职业教育现代化作用的升级

1.作用层次提升

中国传统文化中有器术法道的四层次之说，1.0时期的教育信息化主要在“器”与“术”的层面上施力，2.0时期的教育信息化则既要在“器”与“术”的层面上施力，又要在“法”与“道”的层次上发挥更大作用，瞄准建构新教育作贡献;1.0时期的教育信息化，作用范围与区域主要在于招式的、局部的改变，信息技术被用作工具和手段，2.0时期的教育信息化作用范围与区域更在于职业教育的系统性、整体性改变，是信息技术与职业教育的融合创新。

2.作用内涵提升

1.0时期教育信息化的作用效果主要体现在职业教育面貌的改变上，2.0时期教育信息化要使职业教育发生深刻改变，建构时代化的新职业教育;1.0时期教育信息化的作用本质是使物变，2.0时期教育信息化的作用本质是要使人变，要使职教教师升华为真正的现代化职教教师，使职教管理者升华为真正的现代化职教管理者，并以时代一流的职教教师造就时代一流的职教学生。教育信息化2.0还要通过一系列的改革创新和建设，使我国职业教育信息化发展水平、职业教育现代化发展程度走在世界前列，发挥引领作用。

教育信息化2.0全面推动的是人类走向智慧时代的教育现代化，职业教育信息化的所有工作都要紧紧围绕支持服务于智慧时代的职业教育现代化做大文章，做引领性的文章。一些发达国家曾经实现过的职业教育现代化，是人类历史上的第一次职业教育现代化，在智慧时代已不能将其再称之为完全意义上的职业教育现代化，中国职教人要以前所未有的大气魄、大担当开创人类历史上第二次职业教育现代化的新征程。

抢抓机遇引领职业教育现代化新发展

教育信息化2.0时期所要全面推动的教育现代化，是世界上迄今尚未有国家实现过的新型教育现代化，这为我国由第一次教育现代化的追赶向第二次教育现代化的率先引领创新了机遇，这一千载难逢的机会必须抓住。

在如此的教育信息化2.0时期，中国职教人要做出与国家发展状态相匹配的贡献：我国在世界上的一些方面已由跟跑世界，向并跑与领跑世界并存发展，部分方面已处于世界前沿。国家的发展要求当代职教人有更大的担当，我们必须具有创新的勇气在新的时代坐标中做出时代性的贡献。教育信息化1.0时期基本策略是后发追赶，现在的基本策略要升级为先发引领，职教人要有引领世界的勇气、智慧和锲而不舍的精神。